U okviru ovogodišnjeg EU Code Week-a, nastavnica Tanja Bogetić iz OŠ "Dušan Bojović" realizovala je radionicu "Kako da napravite mehaničku kartonsku ruku". Scenario časa dat je u daljemtekst.
Primjena programiranja, praktičnog rada (robotike), u školama ima mnogo prednosti za učenike jer pomaže u razvijanju timskog rada, kreativnosti i takmičarskog duha.
Robotika je takođe oblast koje promoviše inkluzivnost, i lakoća dostupnosti omogućava da je koriste i učenici koji rade po IROP-u. S toga sam za ovu aktivnost, baš izabrala
odjeljenje u kom uči djevojčica koja prati nastavu po posebnom programu.
Vrijeme trajanja: 2 časa
Uzrast: Učenici osnovne škole – VI razred
Mjesto za realizaciju radionice: učionica
Opis i realizacija aktivnosti
Učenici se dijele u tri grupe, po 6 učenika. Postavljaju i uredno slažu materijal za rad, kao i pribor i alat (karton, lastike, slamke za piće, selotejp, žica, makaze, olovka, lenjir).
Nakon kratkog uvoda i objašnjenja učenici pristupaju zadatku.
Nastavnik uzima parče kartona i na primjeru pokazuje šta učenici treba da rade, daje instrukcije – na komad kartona stavite svoju ruku i obrise, konture ruke pojačajte
olovkom. Na mjestima gdje bi trebali biti prsti razdvojeni nacrtajte linije.
Opsjecite spoljašnji dio obrisa ruke i po linijama isjecite i razdvojite prste. Nastavnik nadgleda rad učenika, pomaže tamo gdje vidi da je pomoć potrebna.
Daje dalje instrukcije i svaku posebno demonstrira.
Za kraj svakog prsta pričvrstite lastiku, vodeći računa, da završetak svake lastike bude fiksiran selotejpom. Lagano rastegnite lastiku i prikačite drugi kraj na vrh prsta. Tamo
gdje su lastike je donja strana ruke. Nastavnik daje instrukcije i obilazi učenike dok rade. Pruža pomoć, tamo gdje je potrebna, vodeći računa da svi učenici prate tok
aktivnosti. Učenici koja radi po IROP-u omogućiti jednostavniji dio zadatka, gdje će ona biti samostalna, a za komplikovanije zadatke pružiti podršku i pomoć, kako nastavnika,
tako i asistenta u nastavi.
Okrenite karton i zalijepite komadiće slamke na svaki članak prsta, a malo duže komade slamke ispod prstiju, prema šaci. Na vrh svake lastike pričvrstite komad žice, a zatim je provucite kroz slamku. Primjećujemo da je nekoj grupi potrebna malo veća pomoć – takmičarski duh, trema, ali tu je nastavnik, koji ih upućuje u svaki naredni korak i kako ga olakšati. Provlače komade žice kroz slamke i posmatraju šta se dešava - Povlačenjem žice vidimo kako se prsti savijaju i vraćaju u opušten položaj. Grupa koja je prva odradila, pokazuje ostalima.
Pomažemo i drugim grupama – savjetima, demonstracijom, a nastavnik pohvaljuje učenike, s posebnim osvrtom na učenicu koja radi po IROP-u, pohvaljujući njen trud i
zalaganje.
Osvrt na realizaciju:
Učenici su otkrili, postavili i riješili problem. Bili su i istraživači i na jedan veseo, kreativan način pristupili i riješili problem. Na primjeru svojih ruku napravili su model iste
i shvatili kako nešto što ima svoju funkciju u pravom svijetu na primjeru modela može da reprodukuje pokrete. Demonstrirali su rezultate svoga rada sa zadovoljstvom i
osmjehom na licu, jer su baš oni ti koji su dali svoj mali doprinos robotici. Naročito smo svi bili srećni kada smo na licu naše drage Anite (IROP) vidjeli sreću, jer je i ona
uspjela da napravi “pokretnu ruku”, jer “Rezultat nekad neće biti savršen, ali je proces važniji od proizvoda!”; “Uz određeno iskustvo, krajnji proizvod će popraviti kvalitet...”
